1. 前言
　2008年北京奥运会后，中国高校体育受全球化大趋势以及中国体育格局调整的影响，将要发生根本性变化，并逐步接纳体育教育产业化的基本理念，实施体教结合的总体战略。其特点是“全球化”和“本土化”并存。对此，我们要作好充分的应对。本文就后奥运时期高校校园体育文化建设进行探讨。

2. 高校校园体育文化建设的重要性
    高校校园体育文化是指在高校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的，与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。
　　校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神；树立全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用；它能进一步弘扬体育精神，营造一种积极、健康、文明、向上、团结、和谐的校园体育文化氛围，从而实现环境育人教育理念；而各种体育文化作品的创作过程，也是学生综合实践能力的提高和其它各种形态文化共同发展的过程。

3.如何在后奥运时期加强高校校园体育文化建设
（1）提高学生的健康水平，增强全民族的体制是高校校园体育文化建设的根本目的
高校校园体育文化建设的根本目的是提高学生的身心健康水平，使德智体全面发展。近年来，通过各种体质监测数据的分析表明，我国学生体质的总体健康状况与发达国家存在着一定的差距。因此，加强理论课教学，使学生真正懂得健康状况与其工作学习之间的关系，提高他们的健康意识，掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯。加强科学研究，建立大学生体制、健康的监测系统，针对学生体质、健康状况采取有效的措施，增强学生的体制，提高健康水平。随着社会的发展，时代的进步，已经实施了全民健身计划，高校的体育工作者不仅肩负着提高学生的健康水平的重任，而且对增强全民族的体制负有使命，要有服务于社会的思想意识，体育工作者必须对社区的体育锻炼进行正确的引导，大力传播科学锻炼的身体的方法，开展形式多样的体育锻炼内容，满足不同阶层、年龄、要求的人们从事体育锻炼。
（2）挖掘体育文化内涵，创设具有学校特色的体育文化氛围
 “学校无处不教育”，要充分发挥学校体育文化潜在的教育功能，强化学校体育文化氛围，加强校园体育文化建设功能的宣传，大力弘扬体育精神，努力提高校园体育文化内容和设施的教育性，重视对传统体育活动所在内涵文化的发掘，加强对校园体育文化内容的研究，努力发挥体育文化的功能。在对学校体育文化环境的建设上，应从本校的传统、培养目标出发，建设具有学校特色的体育文化环境，以营造一种良好的育人环境，使学生可以从不同的角度来全面地了解体育、关心体育，从而调动广大学生的体育积极性。
加强校园“厅廊区场文化”的建设。个人博客、班级网页、学校网站、班级黑板、校园橱窗、宣传标语、活动海报等，是进行体育健康知识介绍、体育专题展示、学校体育成果掠影展览的最佳宣传阵地，可以联合学校政教处和体艺处，并配有专人负责管理此项工作。同时开展校园体育摄影、体育绘画、体育演讲、体育征文、体育游戏设计征集等活动，营造良好的校园体育文化氛围，使这些有形和无形体育文化资源，通过体育文化氛围的渲染和烘托，真正起到润泽浸化学生心灵的作用。
（3）建设有校本特征的、形式多样的、内容丰富的校园体育文化
学校每年开展不同层次的体育活动，形成自己有特色的体育文化活动内容与形式，增强了趣味性、生活性、休闲性、可参与性以及竞技性，以满足不同层次、不同兴趣学生对体育文化的需求，让每一位学生在自己的角色中体验乐趣与成功。吸引各种怀有不同目标的学生去关心、观察、体验、认识体育，并最终参与到体育运动中来。
改革传统的体育课外活动的内容与形式，把校园文化建设与体育活动有机地结合起来，改变以竞技为主单纯的体育比赛形式，使体育活动向大众化、娱乐化、健身化、个性化方向发展。除了各种运动会，有趣的体育比赛外，还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览，组织观摩体育比赛等活动，丰富学生的闲暇生活，在活动中让学生了解了国际、国内体坛以至学校的体育动态和资讯，从思想上引导和激发学生的体育锻炼意识，让更多的喜欢体育运动的人，能够参与到体育比赛中来，以进一步提高学生体育活动的积极性，从而推动了学校体育工作的全面有效地开展。
以华东理工大学为例， 群众体育作为该校体育工作的一项重要内容，始终受到校领导和各部门的重视。今年，体育系制定了详尽完善的“华东理工大学校园体育大联赛竞赛方案”以及“市级、校级、院级、年级、班级”五级并举的多层次、多项目的活动预案，并拨专款用于各级各类的比赛。同时还成立了大联赛组委会，由校体育委员会主任、校党委副书记沈炜担任组委会主席，并组织校内各学院学生工作委员会、各体育社团、后勤、医疗等多方面力量，设立了竞赛组、宣传组、医务组、保卫组、后勤组，以及教练组、裁判组等相关机构，确保了各项比赛的顺利进行。  该校从“积极培育赛事品牌，着力塑造校园体育文化”出发，在高水平运动队建设方面，重点建设了享誉全国的乒乓球俱乐部，培育出帖亚娜、余静微等一大批乒乓精英；在群众体育方面，精心打造出“校园体育月月赛”品牌系列活动，丰富多彩的校园体育活动增强了学校的活力。一年一度的体育文化节，融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体，已成为该校校园文化必不可少的一部分。通过丰富多彩的体育文化活动，在学校范围内营造一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围，为华理学生创造“快乐学习，健康学习”宽松环境的实践。
（4）充分体现学生的主体性，发挥体育竞赛在校园体育文化建设中的作用
根据学生的爱好、需求，成立相应的学生体育组织，如各种球类俱乐部、健身俱乐部、艺术体操队等，使学生的特长得到充分的发挥，让学生真正成为校园体育文化活动的主人。加强课外体育活动的组织和引导，协助学生组织和举办丰富多彩的课外体育活动，使学生学到的体育知识，技能等得到巩固，让更多的学生主动参与校园文化活动。在教学过程中，教师要有意识地对学生进行学习能力、自我锻炼能力的培养，并通过教学比赛或其他小型比赛让学生自己充当裁判，把平时学到的知识运用到实战中去。这样，既调动学生参加校园体育文化的热情，又使学生的体育能力得到锻炼、发展、提高。
体育竞赛在发展学生个性，培养学生能力，陶冶学生情操及创造学校的体育氛围方面有其独特不可替代的作用。本着学校体育工作应当面向全体学生的原则，在竞赛项目的设置以及组织形式比赛方法、比赛时间等方面充分考虑大众化的、连续性的特点，开展多元化的体育竞赛。

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