| 摘要：大学生科技创新活动作为一种促进大学生成瘾者健康成长的学习项目，它以健康、持久、易操作的特点挺进网络成瘾这一新型疾病的防治领域，无论对网络成瘾机制的明晰和矫治措施的确定，还是对大学生科技创新活动本身的发展和推广都有深远的意义。本文通过对科技创新活动干预大学生网络成瘾的指导策略问题的探讨，希望对新形势下网络成瘾的干预起到理论指导与借鉴参考的作用。 Study on the Guidance Strategies of Alleviating College Students ' Internet Addiction Disorder by Technological Innovation Activities Tang XiangNing (Nanjing University of posts and telecommunications, Institute of Educational Science and Technology，Jiangsu Nanjing 210046) Abstract: As a study program to promote healthy growth of college students with internet addiction disorder, scientific and technological innovation activities advance towards this new area of prevention and treatment of internet addiction with the characteristics of being healthy, durable and easy-to-operate.Not only for clarifying the mechanism of internet addiction and determining treatment measures to addiction, college students’ technological innovation activities have far-reaching significance for their own promotion and development. Based on probing intervention strategy for students to alleviating college students ' internet addiction disorder by technological innovation activities , this article, hopes to play the role of theoretical guidance and reference information to internet addiction intervention in the new situation. Keywords: technology innovation; internet addiction intervention; guidance strategy 网络成瘾干预是指在诊断的基础上，对沉迷于网络难以自控并自愿戒除者，综合采用各种方法和步骤，使其能自律网络使用行为并恢复正常生活状态的过程。目前，国内外关于网络成瘾的干预与治疗研究主要集中在心理、药物和综合干预三个方面。 当前，各高校形成了良好的科技创新氛围，认识到大学生科技创新活动在素质教育中扮演着重要角色，为高校的人才培养发挥了重要作用，并将大学生科技创新活动作为高校学生课外活动的重要内容，科技创新活动也呈现出形式多样的特点。重视大学生的科技创新能力培养已成为世界各国的普遍认识。大学生科技创新活动作为一种促进大学生成瘾者健康成长的学习项目，它以健康、持久、易操作的特点挺进网络成瘾这一新型疾病的防治领域，无论对网络成瘾机制的明晰和矫治措施的确定，还是对于大学生科技创新活动本身的发展和推广都有深远的意义。 一、制定合理目标 在个体差异的研究领域中，感觉寻求特质是一个新兴而又重要的人格研究方向。感觉寻求是一种探索奇异的具有刺激性的情境的人格倾向，以欲望和动机出现，一旦有特定的情境引发，就易使个体处于一种激动的情绪状态之中，表现为个体想要达到某些目标的期望。Michael Lavin等的研究证明，网络成瘾者相对于非网络成瘾者来讲是高感觉寻求者。 因此为参与科技创新活动的网络成瘾大学生制定合理的目标至为重要。制定活动目标时应遵循SMART 原则：明确性(Specific)、可衡量性(Measurable)、相关性(Relevant)和时限性（Time-based）。高感觉寻求者总希望保持一个理想的唤醒水平，并为此而寻求奇异和变化多样的新经验，他们倾向于探索新异刺激、喜欢冒险、具有较高的创造性或破坏性。这一目标应该具有挑战性，但同时也是在团队成员能力范围之内，具有可实现性（Attainable）。在确定团队活动目标时，必须根据大学生科技创新活动的特点，根据网络成瘾学生趋向新异和有风险性的事物的特点，支持成员开展富有创新性的探索，提出符合实际和鼓舞人心的奋斗目标，为科研团队成员提供良好的发展平台。 二、 提供个性化支持 有研究参考Young的网络成瘾诊断标准，并依据访谈的结果以及网络成瘾的基本症状和特征，把大学生网络成瘾分为网络游戏成瘾、网络人际成瘾、网络信息成瘾。社会支持较低是网络成瘾的原因之一。 因此，在开展科技创新活动的过程中，借鉴团体辅导法，选用发展性封闭式异质团体指导模式，坚持以人为本的理念，依据网络成瘾类型论的理论和原则，围绕对个体需要及个体困扰的分析，围绕个体成瘾类型与科技创新活动类型的匹配研究，因势利导，引导学生积极主动地进行自我探索，实现基于大学生个性心理需求的个性化科技创新活动指导。网络游戏成瘾者对使人情绪激动的、不受任何限制的事物极有兴趣，对重复的、令人乏味的事物或人感到厌烦；网络人际关系成瘾者更加倾向于不受传统人际交往因素拘囿的网络人际交往互动；网络信息成瘾者借由搜寻网络上的信息来缓解自己的学习压力与弥补自己知识的不足。根据贝宾团队角色理论，每个成功的团队都有主导者、创新者、驱策者、监察者、协调者、执行者、贯彻者、资源查探者和专业者九种角色。大学生科技创新团队需要根据成员个体的不同特征，或提供所需要的刺激水平, 或满足在网络上获得更多的人际交往体验和实现人际交往的期望，或给予在网上查找和收集信息的机会，合理分工，协同作战。 三、 完善知识结构 通过访谈资料分析得出，大学生网络成瘾者在学习中不能自我实现、感觉不到自己的优势，他们通过某些网络行为实现了重塑自我，从中获得自信和成就感，弥补了现实生活中遗憾的体验，促使他们进一步“生存”在网上以获得更多的自信和成就感。这属于一种典型的学业补偿机制。 鼓励大学生网络成瘾者参与科技创新活动，像一把 “双刃剑”：一方面，拓宽了大学生网络成瘾者的个人发展空间，有利于重塑良好的自我形象；另一方面，网络成瘾大学生的专业基础知识较为薄弱，这又不利于学术创新。网络成瘾大学生要取得有创新性的研究成果，必须具备进行学术创新的基本知识。因此，通过邀请专家举办讲座、旁听相关课程或者自发讲授学习心得等方式，完善成员的知识结构，是提高网络成瘾大学生科技创新能力的基础工程。扎实的基础理论知识、前沿的学科专业知识以及科学的研究方法对活动成员的科技创新能力有较大的影响。 四、 通畅交流机制 虚拟、开放、隐匿、无拘束的网络世界为大学生网络成瘾者搭建了一个言论自由的平台。在此大学生充分享受到言论表达的自由，没有任何心理负担。而这些在现实生活中很难得以实现。自主地选择网络生活方式、在网络中自由言论，契合了大学生崇尚自由、民主、平等的价值观。 因此通畅的交流机制是实现网瘾大学生作为科技创新团队成员学术创意交流的一个重要保障。在交流基础上的互动是学术新意得以在团队层次上进一步发展并结合其他资源形成学术成果的关键。通过举行定期的学术例会，可以使活动成员有固定的面对面的交流时间。此外，还可以充分利用互联网，通过电子信箱、QQ群、博客等方式将彼此联系在一起，快捷、经济且不受时间和空间的限制，可以作为定期学术例会交流之外的有益补充。并且，这种交流方式也有利于团队的可持续发展，使得部分团队成员在毕业后也可以继续参与团队学术交流，使大学生科技创新团队的生命得以延续。 注：本课题为江苏省教育厅高校哲学社科项目“科技创新活动对大学生网络成瘾的干预研究”(2010SJD880016)、南京邮电大学思想政治教育校级重点项目（XC210001）成果 作者简介：唐湘宁，1974.3，女，湖南汉寿人，毕业于南京师范大学，副教授，硕导，研究方向为教育学原理。 参考文献： ［1］王伟.论高校科技创新团队的组成模式及核心要素[J].黑龙江高教研究, 2011(4). ［2］杨文娇等. 网络成瘾大学生的感觉寻求人格特征研究[J].高等教育研究,2005(6) . ［3］Lavin M, Marvin K, McLarney A, Nola V, Scott L.Sensation Seeking and Collegiate Vulnerability to Internet Dependence[J]. Cyberpsychol & Behav. 1999(5). |