我国当前的英语词汇教学在整个英语教学过程中并未引起足够的重视，而且英语词汇教学的方式方法依旧沿用的传统模式，没有形成一套科学有效的教学体系，这给我国学生学习英语词汇带来了极大的不便。因此，创新英语词汇教学已成为当前英语教育界亟待解决的问题。
一、目前英语词汇教学中存在的几个问题
（一）对词汇教学缺乏足够重视
新编教材要求学生快速投入听说活动，忽略了词汇练习的重要性。听说阶段的基础是大量运用词汇。对词汇处于陌生或半熟练状态下，立即投入听说阶段是不现实的。由于疏忽了词汇练习，学生很难进入听说阶段，教师教的费劲，学生学的吃力。结症就在于整个教学链条中缺少了用良好的方法引导学生完全掌握词汇这个重要环节。
（二）教学方法缺乏灵活性和多样性
由于在词汇教学方面没有形成一套系统、科学的方法体系，今学校英语词汇教学仍然沿用陈旧的教学模式。即：听读—领读—听写—默写—对话。这种僵化、死板的词汇教学法，很难达到《大纲》规定的教学目的，其产生的各种弊端日益暴露。首先，学生在短时间内很难记住所学的词汇。由于缺少必要的词素分析和词汇表述内容的形象化引导，学生对所学词汇没有具体的形象记忆，仅靠对词汇字母的死记硬背很难记住词汇的意思，学了新的忘了旧的，下工夫却没有效果；其次，学生对老师的依赖性很大，缺少独立掌握词汇的能力。由于不能完全理解和熟练掌握词汇的内涵，学生对所学的词汇，特别是新词汇缺乏独立识别能力，对老师的依赖性很大；第三，学生在实际生活中不能熟练地运用词汇。由于教学方法的僵化，学生对词汇的运用能力只能限定在课堂上，一旦走出教室，学生就感到茫然，怎样使用词汇不知所措。词汇教学中之所以出现或产生这些弊端，根本原因就是没有建立一套良好的词汇教学方法体系，而要彻底解决这一问题的最佳选择，就是要对现行的词汇教学方法进行创新。对目前沿用的方法给予认真研究，去其糟粕、留其精华，从而建立起一套切实可行、行之有效、效果明显、全新的英语词汇教学方法体系。
二、运用联想教学的方式帮助学生建立语音同拼写之间的关系
联想教学方式指的是利用事物部分与整体之间的关系展开联想。在英语单词的语音与拼写的教学过程中，一定要把单词的“音”以及“形”有机的结合起来，帮助学生把语音通其相对应的拼写联系在一起。通过这样的重复训练，学生就能够逐渐培养起见形知音，因音记形的能力。
三、开拓多种联想方式帮助学生扩展词汇量
（一）对比联想方式
    对比联想方式是指通过对某种事物的回想或者感触能够激发同它具有相反特征事物的感知，并将二者进行有关的比较，对比出二者之间的异同，英语语言学习中接触到许多反义词，通过对比联想方式的运用，就能够达到积极拓展学生词汇量的目的。例如：past同present；give同take以及 accept同refuse都是很好的例子。
（二）接近联想方式
接近联想方式指的是凭借学习者已经掌握的经验，从一个事物本身引发出对另一时间以及空间上类似事物的联想。接近联想是以若干个事物之间所现实存在的重重关联而展开的。充分运用接近联想方式进行英语词汇的学习可以把学生所学到的一系列比较凌乱的单词有机的串连在一起，从而向成一个具有内部逻辑性的整体。
（三）词缀联想方式
    伴随着当代英语词汇量的不断拓展，其中一个重要的影响因素就是词缀的运用。比如：super-在当前英语词汇学习过程中是一个出现频率十分频繁的前缀， super-market, super-power, super-model。
四、培养学生的发散思维，帮助学生科学理解词汇含义
    在英语词汇学习的初级阶段，可以采用比较直观的方式来进行英语词汇的学习，比如用图片、实物等来表示词汇的含义，也可以采取词汇互译的方式来进行，这些都是比较有用的方式。然而，英语词汇学习的最终目的并不仅仅局限在对英语词汇的理解上，而是要让学生能够对所学的词汇形成比较科学的认知与理解，只有这样才能够在实际运用时表述准确。
（一）英语词汇学习中的一词多义
英语词汇中一词多义的现象十分普遍，但是在运用英语语言时，词汇由于受到某一情景的影响通常表示的是某一个特定的含义。例如，在The big minute hand stopped中，“hand”一词只能表示“指针”的意义。由此可以看出，对语境的理解是科学把握英语词汇特定含义的基础。
（二）英语词汇学习中的同义现象
    英语词汇中额度同义现象也是普遍存在的，也就是英语表达中某一个意思的表示可以使用多个词汇来表达。比如：picture、photo以及snapshot这三个单词都可以表示“照片”的意思。英语词汇中所存在的大量的同义词，不仅能够使英语的表现力大大增强，而且也在另一层面上给英语词汇学习者造成了很多不便。例如，有些同义词词义范围的大小不同。glance是指“一瞥”，peep表示“偷看，窥视”，gaze表示“凝视，注视”，stare表示“盯着看，目不转睛地看”。有些同义词的词义侧重点不同，还有些同义词的词义轻重不同、感情色彩不同或者搭配不同。所以说，对于英语词汇的学习，只有对这些同义词能够进行比较准确的把握才能够真正理解英语，准确的运用英语去表达。
五、学习词语搭配，学会用词造句，训练学生灵活运用词汇
    搭配反映的是词与词之间的一种横组合或共现关系。搭配的意义就是通过搭配关系而传递的意义。
学习固定搭配对于英语学习来说是十分必要的，但是笔者认为培养学生善于发现词的种种开放性搭配也很重要。比如，学习large这个词，掌握a large family以及a large population甚至a large heart这样一些搭配，学生会对large这个词有一种概念上的拓展。
结束语
作为一名英语教师，应当积极进行多种词汇教学方式的创新，探索出一条适合本班级学生的词汇学习之路，让学生不仅能够在愉悦的学习氛围中体会到英语语言的文学美，增强学生学习英语的兴趣，而且还扩大了学生们所掌握的英语词汇数量。
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