高等师范教育因其培养目标的特定性而在高等教育中占有特殊的地位,就师范院校中的音乐教育专业来说,其重要职能是向社会输送普通音乐教育的合格师资。长期以来,我国高等师范音乐教育专业受音乐专业院校培养目标和教学模式的影响,学生从思想、学习到实践中,均不同程度地形成了注重专业技能、专业理论而忽视教学技能学习与训练的习惯,这在一定意义上偏离了高师音乐教育的培养目标。因此在高师音乐教育领域引入微格教学,使学生对音乐课堂教学的研究进入到更加微观的层面,使每种教学技能的培训内容、范围、效果和质量更趋向于科学化、规范化、程序化,使教学技能的培训和评价更具有可观察性、可记录性和可操作性。实践证明,微格教学的引入,在沟通音乐专业技能和教学理论实践上能够有效、便捷地提高学生的教学技能。
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