摘要：兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。学生的学习兴趣直接影响到学习效果。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在体育教学中，如何吸引学生，如何激发学生的学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。
兴趣是人们认识和探索某种事物或某种活动的心理倾向的内在动力。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生参加体育锻炼的前提。如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验乐趣是我们体育教师需要解决的问题。下面我就如何培养学生对体育课的兴趣，谈几点个人的体会。
一、精心设计，激发学习兴趣
不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐，那就要在教法上多下工夫。“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具场面，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
二、建立和谐的师生关系
在体育教学中，师生间建立融洽的师生关系是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。体育课主要是从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。
因此,我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系。要想学生喜欢体育课，作为教师应该主动亲近学生，认真研究学生，深入地了解学生，成为学生的知心朋友。因而教师在教学过程中，教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。让学生的自主学练能力和自觉性，最大限度的释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，提高学生对自主学练的认识和兴趣，因此，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
三、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。只要课中出现新异的教学内容和方法，学生就会精神振奋，跃跃欲试，体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
教学教法灵活，手段多样，形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快的学会动作，调动积极性。教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。在同一个学习内容中，变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学习过程中始终感到有新鲜感，这样也就保证了学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。
四、 通过游戏竞赛来激发学生兴趣
通过对学生进行的调查中发现，学生最喜欢游戏、球类和带有竞赛性的活动。因为这些活动能充分体现学生好胜心强、喜欢竞赛比高低的特点，能使他们从中获得愉快与满足。竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性，但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。游戏和竞赛活动形式多样，内容丰富，对于那些学习目的不明确，自学性不高的学生，教师更应运用游戏和竞赛教学引起他们的兴趣。把那些枯燥单调、学生兴趣不高的教学内容，增进游戏和竞赛因素，提高教学内容的趣味性，激发起学生的学习兴趣。
五、提高教师的教学能力
教学能力的提高是一个长期的实践问题，教师是教学活动的主导者，其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令洪亮清晰，教法灵活独特，教学情景富于创意，就能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师要研究大纲、吃透教材的难点、重点，要向同行学习，多听课、多上公开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，提高教学水平，形成良好的课堂学习环境。 教师要以自己对学校体育的满腔热情来感染学生，让学生在学习过程中感到亲切、温暖等，乐于接受教学内容而提高学习效果。教师还需不断的自我充实，自我完善，加强学习，不断更新自己的专业知识以满足学生的需要。
 总之，培养学生对体育课的兴趣，在教学中采用一些新的手段和方法，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用，教师应认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，让学生带着欢乐在课堂，带着希望离开课堂。加强对学生进行学校体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。