[关键词] 日本 职业技术教育 新趋势

　　一、日本职业技术教育基本概况介绍

　　日本自明治维新以来，就有着进行职业技术教育的传统，迄今已有一百多年的历史。明治维新后，日本提出了“殖产兴业”等新的治国方略，开始兴办近代职业教育，旨在通过发展实业教育，掌握欧美国家的先进科学技术。日本是个“教育立国”的国家，作为其教育体系中重要组成部分的职业技术教育，更是受到充分的重视。战后为了全面适应社会与经济发展的需要，政府在各个时期制定了一系列法令、政策、计划，并采取了各项具体措施，使职业教育不断得到改善与扩充。如今，在日本已形成了一个多层次、多类型的比较完整的职业技术教育体系。
　　现行的体系包括学校内的职业教育、企业内的职业训练和公共职业训练三大部分。其中，学校职业教育统属文部省管理，企业内的职业训练和公共职业训练统属劳动省管辖。下面我们将从这三个方面来介绍日本职业技术教育：
　　1．学校内职业技术教育
　　众所周知，日本人具有很强的职业精神，这种精神很大程度来源于学校内职业教育的培养，主要来自初中、高中的职业技术教育，职业高中、专修学校和各种学校里进行的中等职业教育和在短期大学、高等专门学校里实施的高等职业教育。
　　(1)初中的职业技术教育
　　对学生职业素质的培养早在初中就已开始，主要通过技术家政课培养学生的基本素质，为接受更高的职业教育做好准备。
　　(2)中等职业教育
　　高中分为以升学为目的的普通高中和以就业为主要目的的职业高中，以及二者兼而有之的综合高中。普通高中和综合高中都开设职业教育课供学生选修，修满一定分数才能毕业。职业高中则是日本中等职业技术教育的主体，它招收初中毕业生，3年后成为初级技术人员和技工。按职业方向职业高中可分为工业科、农业科、商业科、水产科、看护科等。截止2003年5月，职业高中学校达到2000余所，在校生80余万人。在长期的办学实践中职业高中形成了以下特点：办学形式多种多样、专业设置日趋综合、普通教育大力加强、职业资格严格把关。
　　(3)高等职业教育
　　学校类型主要包括有高等专门学校、短期大学、专门学校等。
　　a.高等专门学校
　　以初中毕业生为招生对象，实施5年一贯制教育的高等学府，男生占90％以上，专业主要有工业、商航、电子三大类，目标是培养面向工业的操作技术人员，讲授专业知识和技艺，培养职业所需的能力。62所学校中，54所是国立学校。在传授专业理论的同时，十分重视学生实验、实习等实践教育。由于毕业生实际工作能力较强，且有一定的理论基础，所以很受企业欢迎，就业率较高。
　　b．短期大学
　　以高中毕业生及具有同等资格的人为对象，修业年限2-3年。其任务是为高中毕业生提供普通的和专业的高等教育，培养产业界所需的中级技术人才。女生占90％以上，从科类结构上看，家政和人文等学科的比重占半数以上。课程设置灵活多样，并且职业针对性强，因而毕业生就业率很高，为日本经济发展提供了大批实用型人才。
　　c．专门学校
　　以培养学生就业和实际生活所必要的能力以及提高文化教养程度为目的的教育机构。学制1-3年不等，通常为2年。凡开设有面向高中毕业及以上学历水平者的专门课程的专修学校被称为专门学校。另外，专修学校还设有面向初中毕业及以上水平者的高等课程和不要求学历、年龄的一般课程。
　　据文部省统计，2000年专修学校共有3551所，多为私立学校，规模比较小。它依赖市场机制运作，设置标准较宽松，具有学校及课程设置上的灵活性和机动性、教育内容及方法上的实用性和多样性，使学生在专门领域内有较强的实际操作技能和经验，因而能主动适应多样化的社会教育需求，就业率居高不下，成为日本职业教育的重要部分。
　　此外，日本学校职业教育还有实施类似学校教育的各种学校。大多是私立，规模小，一般是单科性质，但专业范围很广，教授与现实生活和职业密切相关的知识和技能。

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