| 摘 要：本文就初中思想品德课教学中出现的问题来探索思想品德课教学新模式。 关键词：教法；学法；教育手段 过去，政治科教学“教师猜得准，学生背得狠，考分便不是难事”的“应试”教育形式泯灭了学生的灵性，阻碍了学生的思维，不少学生高分低能，违规违纪甚至触犯刑法。面临如此现状，加强学生思想政治教育势在必行。新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化，从而为教师带来了新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应充分把握好机遇，在“以学生发展为本”的理念指导下，注重发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此，在教学中我们要做好以下几个转变。 教法的转变 教师要当好“引路人”，教法上应从过去的以“教”为主转变为以“引”为主，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。要改变过去“教师猜得准，学生背得狠，考分便不是难事”的模式，充分发掘学生潜能，培养学生的创新精神和创造能力，新课程的教学要注重充分发挥学习者的主体作用，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。因此，在政治课教学中，教师要灵活运用归纳法、讨论法、多媒体教学等灵活多样的方式，引起并提高学生的兴趣；还可以广泛利用校外的图书馆、工厂、农村、银行、保险公司等各种社会资源，激发学生的求知欲。这样能充分调动学生学习的兴趣，将理论同实践相联系，使教学内容变抽象为具体，变深奥为易懂。而且这样更能体现政治课的时效强、内容真、形式活的特点，进一步调动学生的各种感官同时参与学习活动，拓宽学生的视野，提高综合理解能力。 学法的转变 教学是双边活动，不仅要求教师教好，更主要是要求学生学好。笔者认为，为了配合教师掌握课堂教学，充分利用有限的时间，要求学生课前首先自作读书笔记，把自己阅读的要点摘录下来，将不易理解的部分批注好，针对课文内容多提问题；课上学生应认真听教师分析，并作好课堂笔记；课后，要求学生将教师讲授的内容与自学笔记的内容结合起来分析找出其中的差异，逐步总结，养成勤学习、勤思考的好习惯。努力培养学生分析问题的能力，在学习中学会理清思路，提高自己的学习能力、分析问题的能力和辨别是非的能力。 教学手段为转变 传统的政治教学媒体（语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足现代政治教学的需要，信息社会要求更多地在教育教学中运用多媒体技术。因为它既具有直观、生动、情境性等特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的局限。同时，也能多角度扣动学生心弦，多方位调动学生感官，增强教学的吸引力、感染力和说服力，从而更具开放气息，更富时代特征。政治课属于德育范畴，内容一般比较抽象，理论性强。教材如果从理论到理论，照本宣科，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在政治课堂教学中，如果我们有目的、有意识、全方位地采用多媒体技术，提高信息传播效率，就能将抽象内容具体化、形象化，微观事物宏观化，复杂事物简单化，从而达到活跃课堂气氛，提高课堂教学效果的作用。 推动社会全面进步，关键在于教育。转变教学观，加强中学思想政治课教学，提高学生综合素质，成为不可忽视的重中之重。因此，改变传统课堂教学中以知识、教师、教案为本位的做法，强调以学生为主体、以开放性教学为本位，探索思想品德课教学新模式，是广大初中思想品德课教师在新课程教学中应该探索的问题。 |