摘 要：贫困生工作是高等学校学生工作的“民心工程”，做好贫困生的心理疏导工作，是高等教育中的重要内容和指标，是高等院校教育工作者义不容辞的职责。
随着我国高等教育体制改革的不断深入，我国高校贫困生的数量也逐年增长。他们不仅承受着经济压力，而且更容易产生心理健康问题。因此，掌握和关注贫困大学生的心理健康状况，促进他们的心理健康发展，是高等教育亟需实施的工作。在此背景下，常州纺织服装职业技术学院服装系结合本系情况在贫困生中开展了一系列心理健康教育工作。
1、纺院服装系贫困生心理健康的现状分析
1.1贫困大学生数量及来源
贫困大学生数量。截止2011年底，服装系贫困生人数占服装系总人数1/3还多。
贫困大学生来源。学生大部分来自经济落后、地处偏远的农村，多靠种地维生，人多地少，父母身体状况不佳；另外，随着国企改革，在城市中出现下岗工人，来自下岗职工家庭的大学生也不乏少数。
1.2贫困大学生心理分析
服装系在开展了贫困生心理调查工作中发现，服装系贫困大学生比其他非贫困大学生面临着更大的心理压力和焦虑，更容易产生自卑心理和人际关系等心理问题。他们有些性格孤僻，不会调整心态，也不懂如何正常宣泄情绪。
2、贫困大学生心理健康教育的对策和方法
针对贫困生反映出的心理问题，服装系采取3个层级的措施开展心理健康教育工作，一是多渠道宣传普及心理健康知识，二是点面结合的心理疏导工作，三是体验式的义工实践教育，具体如下：
2.1多渠道、全方位开展心理健康知识宣传普及工作，拓展贫困生心理教育受益面
第一，设立心理健康知识专题宣传展板，就贫困大学生们关心的学习，人际和就业问题进行心理疏导，达到开展心理健康知识普及和教育的目的。
第二，开展优秀影展和影评活动。针对贫困生关心的话题每月播放高质量的心理教育影片和励志讲座。通过观影让学生更深刻地懂得如何看待逆境，克服消极情绪。同时开展心理影评比赛，通过参赛温故励志影片，让感动化作文字再次涤荡心灵。
第三，开展心理类书籍目录汇总展出活动。针对贫困大学生的心理特点，以图书馆馆藏心理类图书为依托，将图书馆内与大学生尤其贫困大学生心理休戚相关的精品类心理励志书籍名称与馆藏编号分层次列出，在阅读心灵精品书籍过程中丰富大学生的课余生活。
第四，在学生中尤其是贫困生中大力宣传并建议选修学校开展的心理健康教育方面的一些必修课和选修课。
第五，依托心理协会，在广大学生中开展温馨手机报活动，在每周二、三对心协会员，干事及各班贫困生代表以手机短信的方式传播心理学知识和温馨的心灵祝福。
2.2群体预防与个体教育并重，点面结合，做好贫困生心理疏导工作
第一，通过九分割统合绘画法，创新心理健康工作常规模式，排摸贫困学生心理问题。以绘画为创新手段的心理工作方式不同于传统谈话交流和书面汇报，能更直观发掘隐藏在学生内心深处的东西，是一种新的真实可信的快速调查方法。
第二，建立“系级-班级-专人”的三级联动网络，每班设立一名贫困生代表和两名心理保健员，由系部负责帮困助学及心理健康教育工作的老师管理专项工作，发挥系部心理社团“灵犀心协”的作用，组织社团学生干部、各班贫困生代表与心理保健员，对贫困生中重点关注对象采取“一对一”结对帮扶举措，帮扶其不断建立信心。
第三，进一步开展心理咨询与辅导工作。在学生宿舍区开辟访谈室，开设信箱、qq群等，开展经常性的心理辅导和咨询工作，使心理健康工作走进公寓。
第四，利用专题团体辅导集中解决贫困大学生中一些共同的和比较迫切的心理问题，如强化贫困生人际交往的教育、学习心理能力训练、人际交往团体训练、职业能力训练等。
2.3自助助人、服务社会，以体验实践形式强化贫困学生自强自立的学习生活意识以及接触社会适应社会的能力。
第一，教育贫困生拥有正确的感恩心态。通过讲座形式引导贫困生以这样的心态接受捐助：今天我接受援助，是因为我比别人更需要。与此同时，还应教育贫困生正确地理解感恩并且学会感恩。
第二，“资助”与“育人”结合，长期开展义工活动。通过制定“扶贫又扶志”的资助原则，将“资助”与“育人”有机结合，鼓励特贫困学生自强自立，诚实劳动，解决生活困难。组织贫困学生与“常州市天宁区‘一加’青年志愿者服务队”和“常州市义工联盟合作”，在双休日就近结队帮助孤老，残疾人和孤独症儿童，进行长期的义工活动。
3、总结和展望
虽然在贫困生心理健康教育工作上采取了多种尝试并取得了初步效果，但在活动的整体开展方面仍存在一些问题。如：活动开展的针对性不够，拓展面不广。形式上较为单一，需要向多元化发展。
基于以上分析，在今后的贫困生心理健康教育工作中，将采取以下措施进行完善。
3.1完善贫困大学生心理脱贫的干预和疏导机制，拓展贫困生心理疏导范围
第一，完善贫困生心理档案和资料记录。从新生入校开始，就对贫困生的资料进行记录，尤其对有心理健康问题的学生，资料收集更要客观详细。
第二，有针对性开展咨询活动。针对贫困生库内特殊学生不定期地举行心理约谈活动以解决疑难问题。除了个体咨询，还可以每年举行几次大型现场咨询活动，有针对性地向贫困大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
3.2续拓展贫困生心理健康教育的途径，由单一化向多元化方向发展
第一，积极设置并规范必要的贫困生心理健康教育阵地，充分利用空中电波——校园广播站发挥它们的心理健康教育的传播功能。
第二，选择贫困生的优秀代表，抓典型，树榜样，表彰勤工助学先进个人，营造贫寒中成长起来的优秀大学生更光荣的氛围。
第三，发挥学生社团的优势，开展贫困生素质教育项目，建立贫困生心理互助工作坊。贫困大学生心理互助工作坊可以让贫困生找到自己的群体，相互鼓励扶持，找到归属感，达到缓解心理压力的目的。同时也为他们提供了展示自己特长的机会，以便重新找回自信。
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